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《改变世界的四大发明》教学反思

作者:张寅华 来源: 发布时间:2019年12月13日 点击数:

《改变世界的四大发明》教学反思

  张寅华

     《改变世界的四大发明》是部编《道德与法治》五年级上册第四单元《骄人祖先  灿烂文化》第9课《古代科技 耀我中华》的第四个课时。

 五年级的学生在之前的学习及生活实践中,在道德认知和情感认同上已有所发展。在本课题前三个话题的学习中,他们也初步了解了灿若繁星的古代科技巨人、独具特色的古代科学、独领风骚的古代技术创造。因此,对于古代科技的认知和中华文化的认同有了一定基础。然而,对于四大发明的产生与发展、四大发明对人类社会和世界文明的影响知之甚少。对此,在建构本课学习活动中,我通过优化学习资源及教学方法等去拉近学生与历史的距离,切实引导学生在感知体验、自主探究的学习过程中,充分感受四大发明对世界、对人类的贡献,特别是对西方社会和人类文明的巨大影响,从而激发对古代科技和中华文化的认同与爱国情感。

 课前,通过聊近期热点活动“双十一”,来引发学生的学习兴趣。接着观看视频,了解创新科技“新四大发明”对世界的影响,对国人生活的改变,进而激发学生的自豪感。由此再引出几千年前对世界文明发展还做出巨大贡献的古代四大发明,为后面的教学活动做好知识、情感铺垫。

本课的教学,根据目标的确定主要设计了三个活动。第一个活动是了解四大发明的发展历程。学生通过预习教材及其他多种搜集资料的方式,结合课前学习单,梳理出四大发明的主发展历程,为进一步探究打好基础。梳理了四大发明的主要发展历程后,借助表格聚焦“集体智慧”和“运用时间早”两个层面,对教材的深度进一步挖掘,不断激发学生的民族自豪感。第二个活动是通过小组合作探究,弄清四大发明是如何改变世界的,即对世界的影响。这也是本节课学习的重难点。在课前预习的基础上,在了解其发展历程的基础上,课堂中同学们根据学习任务、借助学习资源,通过小组合作探究,以小组展示、同伴互学、教师导学的方法,呈现学习成果。整个过程,学生充分动手体验,全班展示交流环节,侃侃而谈,将自己的体验收获与大家共分享,同学们兴趣高涨,顺势我再通过追问,更深一步引导学生来挖掘出四大发明带给世界的影响。最后一个活动是“感受智慧 展望未来”。此环节通过引导同学们畅谈总结与收获,激励学生对古代劳动人民勤劳与智慧的崇敬,对古代科技与文化的认同,为自己民族感到骄傲与自豪。同学们内心情感被充分激发,纷纷举手畅谈,将整节课推向高潮。然后通过视频激励,教师总结,将历史与现实对接,激励同学们在未来的社会进程中去学会学习、学会思考、学会创新与创造。

整节课目标定位准确、教学重难点突出,教学准备充分,教学方法多样,学生学习兴趣浓厚。唯一美中不足的就是上课时,课件的播放出现了一些小问题,影响了整节课的流畅。在以后的教学中,尽量避免各种突发状况对课堂的影响,课前准备再充分一些,让课堂更完美呈现,让学生更好地发展。

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